El texto escolar y su aprendizaje

Autores. Diana Chamorro y Norma Barletta
El texto escolar y su aprendizaje

A la luz de la lingüística sistémico- funcional, la obra "El texto escolar y el aprendizaje: enredos y desenredos", en ocho capítulos, demuestra las carencias y debilidades del lenguaje expositivo de los textos escolares. Esto en parte por centralidad que se les confiere en los currículos.

Se trata de investigaciones realizadas por académicos que hacen parte del Colectivo Urdimbre, adscrito al Grupo de Investigación Lenguaje y Educación de la Universidad del Norte, que cuenta con una experiencia de más de 15 años en investigación sobre el lenguaje en textos de enseñanza de ciencias sociales y naturales.

Los investigadores plantean una guía para que los maestros estén atentos a identificar el uso de las palabras, en sus contextos cotidianos o científicos, de modo que logren darles un manejo adecuado. Así los estudiantes obtendrían una mejor comprensión de los datos y hechos, provocando en ellos la reflexión y no una simple reproducción de lo que presentan.

El libro explora el texto escolar desde la perspectiva del maestro y el estudiante, ofreciendo algunas respuestas al por qué los niños y jóvenes incurren en un aprendizaje erróneo en su proceso de formación como ciudadanos críticos, con base en lo que leen en los textos guías. Entre estos se destacan los problemas de ausencia de información, un análisis de la estructura y sus contenidos, las confusiones que se presentan en la manera en que abordan el lenguaje científico, entre otras.

Tal vez una de las principales fortalezas que ofrece esta obra a los educadores inquietos, así como a los estudiantes de programas de educación, está en la oportunidad de ver reflejados en sus páginas algunas de las dinámicas reales de clases, con ejemplos de situaciones en las que los estudiantes ponen a prueba su capacidad de síntesis y análisis con base en sus textos de estudio. Esto es posible porque en la metodología de las investigaciones priman el análisis del discurso y la etnografía en el aula.

De esta manera, las situaciones y ejemplos planteados tienen un asidero en la realidad y revelan esas dinámicas que, tal vez, hasta entonces permanecían en el salón de clases y se restringían a las vivencias del colegio.

La obra hace un llamado para que los docentes se apropien del proceso de enseñanza que imparten, de manera que creen las metodologías que se ajustan a sus contextos y profundicen en la solución de las falencias que los textos escolares les presentan en su quehacer diario.

Autores. Diana Chamorro y Norma Barletta
Editorial: Universidad del Norte
2011
210 p.,16 x 24 cm., Rústica
ISBN 978-958-741-133-1